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東大文系数学と理系数学はどれだけ差があるの?

0 名前:名無しさん@東大:2003/11/08 04:38
理系のほうがだいぶむずい?
1 名前:匿名さん:2003/11/08 17:01
まず出題分野の広さが違う。
文系は数II・Bまで
理系は数III・Cまで
2 名前:匿名さん:2003/11/09 08:39
>>0

当たり前過ぎ。
愚問。
3 名前:匿名さん:2003/11/10 15:51
1> 実際やってみろよ。被ってる部分もあるけど理系のが重い。
4 名前:◆TXROdtXc:2003/11/10 16:05
理系と文系
どっちがあたまいいと思います?
5 名前:匿名さん:2003/11/11 00:15
>>4
まず「あたまがいい」の定義をして下さい。
6 名前:◆TXROdtXc:2003/11/11 09:55
あたまがいいちうのは
自分で考え
自分で行動し
その行動の責任を自分でとれる人間のこと
7 名前:◆TXROdtXc:2003/11/11 09:58
もう1個言おうか
言い換えにス銀けどね
善悪の判断を自分で下せる人間
8 名前:匿名さん:2003/11/11 11:02
自分で考え
自分で行動し
その行動の責任を自分でとれる人間のこと
善悪の判断を自分で下せる人間

言ってることはいいけどさ、これらに差ってないよな。1か0だろ?
その上、これらを文理で優劣を決めることなんてできると思うか?
支離滅裂な発言は控えてくれないかな?
9 名前:◆TXROdtXc:2003/11/11 16:34
そうよ さすがにあたまいいじゃない
10 名前:匿名さん:2003/12/28 19:08
では◆TXROdtXc氏。
テストでいい点取ったり、東京大学を合格した人には『頭いい~』と言う。実際そうだろ?
ではこれはなぜ頭いいといわれるのか? 君の定義では説明できないのだが。
11 名前:◆TXROdtXc:2003/12/28 22:18
うん そのとおり
それは その人の常識 もっといえヴぁ 現実がちがうからね
ぼくは東大程度であたまいいとは全然おもわない¥し
12 名前:名無しさん@日々是決戦:2003/12/29 06:10
うかってからいおうね二浪君
13 名前:◆TXROdtXc:2003/12/29 06:40
こういう議論がしたいんだよ ぼくは 倒置法
14 名前:◆TXROdtXc:2003/12/29 12:48
13のようなガキは来るな!!
いえかえってママのおっぱいでもすってな
15 名前:名無しさん>慶應:2003/12/29 14:56
理系、文系という区分は日本独自のものだよ。
少なくとも先進国の高等教育にはそのような分類は存在しない。
よってこの議論そのものがないでしょう。
15君はおそらくは高校生で「あたまがいい」ように見える方を選びたいのでしょう。
そんなのは意味がありませんよ。自分の興味の持てる範囲を探しなさい。

ちなみに、私は大学関係者ではないが、東大の「文1,2・・・理3」という
文・理区分もいかがなものかと私は思う。東大の前期教養学部のシステム自体は
優れたものだと思う(質については私は無知なのでコメントできないが)が
文理別はいかがなものかと思う。文2=経済という募集形態もいささか首をかしげる。
16 名前:おとなの論客 ◆TXROdtXc:2003/12/30 04:31
うん そうだよね
だから ぼくは文系だけど
教養として化学もべんきょうしている
17 名前:匿名さん:2003/12/30 13:39
>>16
その程度は高校で文系もやるのだが。
で、>>11の答えはできてないのだが。事象を絞ったときに君の定義を当てはめて解説してほしい。
18 名前:おとなの論客 ◆TXROdtXc:2003/12/30 14:01
現実とは行動に影響をあたえるもの どう?
19 名前:名無しさん@理科大:2003/12/31 06:47
順位、偏差値、大学入試→相対評価
∴このレベルでの「頭がいい」→負け犬の遠吠え
20 名前:匿名さん:2003/12/31 08:04
>>18
議論のベクトルをずらさないでくれないか?
21 名前:匿名さん:2003/12/31 08:06
頭がいい=知識と知恵がある。
勉強ができる=知識はある。
22 名前:匿名さん:2003/12/31 08:09
>>21
知恵が無いとは言えない。
上のは必要条件だろ。で、そうすると>>6>>7の定義は・・・?あれっ??
23 名前:名無しさん@理科大:2003/12/31 12:49
頭はいい=努力が出来ないことへの言い訳
勉強は出来る=努力することは出来る
24 名前:匿名さん:2003/12/31 18:34
勉強ができる=過去との類似状況については適切に処理できる
頭がいい=未経験の事象に対しても適切に対処できる
25 名前:名無しさん>慶應:2004/01/01 16:51
語の定義への執着と語の言い換え。
そして最後は・・・氏の『・・・』を
読めというのは硬い感じがしますねぇ。

学生のみなさんには
知識だけではなく、それを用いて推論する能力、
そして、上記のような語の「定義」への
執着のような硬い発想(直線的思考;論理的思考)
に加えて、ソフトな発想(創造的思考)
も身につけて欲しい。これが推論能力や
知性とも関わっているのでしょう。
26 名前:匿名さん:2004/01/02 12:53
で、あなたは定義には触れないっと。
27 名前:名無しさん@理科大:2004/03/19 15:45
語の定義は論理を展開する上で最も基本となる重要なものだと思うが。
何も理系科目に限らずな。法律にだって用語の定義くらい書いてあったよな?
定義をおろそかにした論理(論理とは言わないが)はただの妄想じゃねえの?
そもそもこのくらいで硬いなんて言ってるおまいのほうが…
28 名前:名無しさん>慶應:2004/03/19 17:27
私は収束的思考(論理的思考)を否定していません。
収束的思考に加えて、拡散的思考も大切だということですね。

そろそろ寝る時間ですね・・・
29 名前:おとなの論客:2004/04/03 18:05
勉強ができる=東大にはいれる=暗記がうまい
あたまが良い=各界のトップで活躍できる

知ってます?
 個性はからだ
 からだは個性
 客観なんてものは自分のからだだけですよ
30 名前:匿名さん:2004/04/06 06:24
◆TXROdtXc  は、国際荒らし対策財団に荒らしと認定されております
31 名前:匿名さん:2004/04/07 05:37
定義を疎かにする人間は根本を見失う危険があり、言葉の定義をしておかな
いと創造的思考も論理的思考もできない。そして議論もままならないことに
もつながる。
26の言っていることは一般論としてはもっともであるが、この場においては
何ももたらしてはいないな。
32 名前:匿名さん:2004/04/20 15:42
>>29
君は本当に自分が賢いと思ってるのかね。そのような発言は恥ずかしくてできないだろ。
「お勉強ができる」と「暗記がうまい」は同値ではないだろ?
各界のトップは頭が良いだろうが、例で示してどうする。
33 名前:名無しさん>慶應 :2004/04/22 09:13
「定義を疎かにする人間は根本を見失う危険があり、言葉の定義をしておかな
い」というのはまさにその通りでしょう。私が昨日言ったのは、語を定義する際、
過度に言葉の言い換えに依存しすぎるのはよくないということですね。
34 名前:名無しさん@理科大:2004/04/22 09:19
では言葉の言い換えによらないで語の外延的意味を明確にするには
どーすればいいんでしょう?
35 名前:名無しさん@理科大:2004/04/22 09:20
あと依存しすぎって何を基準にそう言ってるのですか?
36 名前:名無しさん@理科大:2004/04/22 09:23
考えこんでいたら、頭がグルグル回ってきてしまいました。
37 名前:名無しさん@東大 :2004/04/22 09:40
ワッン、ワッン、ワッン、三回回ってワン。
38 名前:名無しさん@東大   :2004/04/22 09:41
私も定義に関して辞書を引いていたら同じところをグルグル回って来てしました。
39 名前:匿名さん:2004/04/22 09:46
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15  みちのく名無しさん  2003/08/22(Fri) 23:29

>>13
東北大医学部の人だったら、東大文一は、軽いと思うよ
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東北大板より抜粋。田舎者はこれだから恐ろしい。
40 名前:名無しさん@東大 :2004/09/03 09:55
何でいきなり東北大板から??
   彡川川川三三三ミ~
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41 名前:匿名さん:2004/09/03 09:55
>>39
東大文?よりは東北大の医学部の方がムズイんだっけ?

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