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0 名前：名無しさん＠現役理科大：2004/10/29 03:43

みんなに、すばらしい授業をしたいので。
何年かかってもいいからなりたいと思う。

1 名前：匿名さん：2004/10/29 05:39

確かに、余りわかりやすい講師っていないよな。
俺は理科大だからわかり易い授業してくれると思って入ったんだが
いま考えると、早稲田の方が良かったかもしれない。

2 名前：匿名さん：2004/10/29 06:11

理科大を授業料が国立並に安く、実力と意欲主義な、かつての物理学校のような大学に！！！

3 名前：匿名さん：2004/10/29 06:24

聞いた話によると、少し昔の１部は３割、４割の人が留年してたらしい。
そのぐらい難しくてもいいね。そのかわり、入試を今より簡単にして欲しい。
思うに、入試と授業のギャップが実力主義を生んでいる気がする。
だから、２の言うように余りわかり易い授業をする講師がいれば、学生の質が
低下するので、やる気しだいで卒業するとき早稲田を卒業したのと同じくらい
実力がつくようになれば、いいと思うな。ウダウダ言う前にしっかり勉強すれば
いいことだし。

4 名前：匿名さん：2004/10/29 14:06

>>1
まぁおまえは一生チョーク芸者の授業でも受けてなさいってこったｗ

理科大の専任講師になるには、博士過程を出て良い研究を続けて論文を何本も書いて
30歳も半ばになって運が良ければようやく採用、となるわけですが>>0はそれを
分かって言ってるのか？ｗ

5 名前：匿名さん：2004/10/29 14:18

良い授業というのはまず第一に学生の知的好奇心をくすぐり、満足させてくれる
ような授業であって、どんなレベルの学生でも分かるような授業(従って
質は低くせざるをえない)が良い授業だとは俺は思わないけどね。

初めから効率化され、体系化された高校や予備校の授業を受けてる間に
>>1や>>3のような考えになってしまう学生が大学にどんどん入学してきて
しまっているこの現状が本当の意味での「学力低下」問題なのだろう。

6 名前：匿名さん：2004/10/29 15:57

>>5
>>どんなレベルの学生でも分かるような授業(従って
質は低くせざるをえない)

どういう論理で従ってとなるのかと問い詰めたい。

7 名前：匿名さん：2004/10/29 16:01

＞２
たしかにわかりづらいよりは、わかりやすい方がいいのかもしれない。
でも最近の学生を見てると教えてもらうという受動的な感じがするん
だよね。もっと能動的に自分から勉強してほしいと思う。ほとんどの
人が大学に入る前と比べて、勉強時間って少なくなってるでしょ。
もっと頑張って勉強してみましょう。わからなければ、どの学部でも
先生に聞くなり院生に聞くなりすれば教えてくれるでしょ？まともな
質問ならね。

8 名前：匿名さん：2004/10/29 16:35

>>6
素で消し忘れた^^;
括弧内は無視してくだされ。ｽﾏｿ

9 名前：匿名さん：2004/10/30 04:00

1.式の省略はしないこと
2.式変形の理由を黒板に書くこと
3.「ここで」「よって」「さて」といった言葉を省略しないこと
4.生徒が板書を写しきらないのに、どんどん走らないこと

これだけやってもらえれば、個人的には満足。

10 名前：匿名さん：2004/10/30 05:51

授業中にもっと雑談して

11 名前：1：2004/10/30 08:54

十二分に承知です
論文は結構出したいと思います。
研究も頑張るつもりです。
ただ、博士課程には行くかは、まだ決めてないです。
とりあえず２年の２月までに決めます。（就職しないのかどうか）
個人的にこの学校が好きなので、できるところまで行きたいです。
なれなかったら親戚の家の手伝いか会社を起こすつもりです。
できれば、なりたいと言ってるだけで１00％なるとは思いません。

12 名前：匿名さん：2006/04/22 13:56

私もなりたい」